兰陵县第十三小学

2024年度教学工作计划

本学期我校教育教学工作的总体思路是：在县教体局整体工作部署下，继续推进制度与文化的创新，以落实《兰陵县教学工作计划》为基本，以提升课程实施水平为载体，以提升教学质量为中心，以生本课堂建设和学生习惯养成为重点，以教师专业内涵发展为抓手，以教学科学化管理为保障，突出个性化作业改革，强化教学教研主体地位，注重内涵发展，树立精品意识，强化质量意识，提升学校品位，全面提高教育教学质量，努力开创十三小学教育教学工作新局面。

（一）搞好新教师培训，做好开学前的准备

 学校为了保证老师们能够有效的开展工作，学校在开学前拟开展以下几项培训活动。

1、正确使用多媒体、班班通

请我校岳秀玉老师对新来的教师进行班班通培训，以便尽快借助多媒体进行教学，提高学生的学习兴趣及效率。

2、对新教师进行专业学科培训

我校教研组长分学科培训，结合自己的实际教学，从如何备课、上课、作业、培养学生的学习习惯等方面进行理论指导和实践演示，确保新教师快速融入学校的各项工作，确保新学期教学工作的顺利进行。

3、开展业务专题培训会议

利用开学前的时间对教师们各项业务的要求做一次具体培训，以便教师明确自己的任务，以及每项工作具体如何做。我们严格要求教研室对各项备课、作业设置、次数、批改要求等，向老师们传达。通过这次培训要达到这样的目的：了解工作内容，知道工作要求，具备把工作做好的基础。

（二）抓学生的常规、学习习惯的养成

教育即习惯养成。学生如果没有良好的学习习惯，很难有好成绩。上学期没有重视学生的常规培养，在课堂教学的推进中，遇到了很大的困难。本学期，抓住开学的时机，要求各班主任、课任老师开学后不要忙着讲新课，教师先学习《兰陵县小学生学习习惯规范》，然后带领学生改习惯规范行为，最后开展学习习惯专项训练，确保开学一周内，二至六年级学生常规良好养成。一年级一个月内完成学生常规培养活动。

我们制定了兰陵县第十三小学学生学习习惯养成方案和学生习惯评价表。在平时听课和查课中检查落实学生行为习惯养成情况，并纳入教师量化。

（三）继续抓实教学常规，提高教育教学质量

教学质量是一所学校的生命线，没有教学成绩作保障一切的特色、活动都都会显得黯然失色。所以，提升教学质量仍然是我们本学期工作的重中之重。具体从以下两个方面入手：

1、目标引领，完善管理体系。

定期召开教学工作专题会议，分析研判上学期教学目标达成情况,谋划制定下学期教学工作计划,定目标，明责任，理顺科室关系，确立教学中心地位，实行教干包年级制度，让人人有事做，事事有人做，提高教职员工的服务意识。

2、重视备课

备课，是提升教学质量的第一个环节。备课是教学工作的第一环节,是教师上好课的前提。认真、规范和科学地备课是提高教学质量的根本保证。老师们每节课都要明确这节课干什么（教学目标）？重点教会什么（教学重点）？用什么方法教（教学方法）？弄清了这几个问题，你再开始课堂教学。

3、切实落实集体备课

集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我们将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享、个人加减、课后反思、教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、凸显个性。我校

本学期，认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动学科组里若有亮点的教学设计将及时推广供其他教师参阅。要求老师们一定要把备课和集体备课的环节落到实处，严禁备课和集体备课流于形式。

4、对教参使用的实效性进行监督检查

学校每学期都花费大量资金给每学科定充足的教学参考书，但是很少有老师有效利用。本学期提出“上课前必须认真读一遍教参在上讲台”的目标。业务检查对老师们教参使用情况进行重点检查。书头备课及电子备课做详细的要求。

（四）继续推进“语文大单元教学”

结合县教研室开展语文大单元教学活动推进名师课堂，成立了 “语文学习”磨课小组。以磨课小组为引领带动各年级语文大单元学习活动的推进。语文大单元学习经过一学年的实施，取得了较好效果，深得家长认可和学生们的喜爱。在此基础上，本学期我们继续推进语文大单元学习活动。

（五）把教师成长做实,进一步提高教师的专业素养

1、推进“五个一工程”，进一步提升教师素养

本学期，我校以“五个一”工程为依托，落实教师的读书活动。为了促进教师的专业成长。为了更好地开展这项工作，假期中，统一为教师们订购两本书，一本是《班主任工作漫谈》，另一本书是根据书目自选，倡议老师们利用假期及休息时间进行读书，写读书笔记，丰厚自身文化底蕴，在工作中能够充满正能量！

2、以“一师一优课，一课一名师”活动为载体，开展每人一节优质课活动。名师骨干团队借助优质课展示，要实现“名师骨干课堂教学引领”的作用，影响和带动全体老师课堂教学水平的提升。青年教师通过优质课展示，实现自己的专业提升，在学习和展示中提高自己的课堂教学水平。普通教师通过优质课展示加强团队合作，通过磨课，提高对教材的理解把握和巧妙处理教材的能力。通过这样一项教研活动，实现老师们的分层提升目标。

3、培育典型，继续推动名师工程建设

实行教师培养分类推进策略。分层制订骨干教师、县市内名师的培养目标，建立十三小骨干教师、名师档案与梯队，加快不同层次全体的教师专业化成长进程。充分发挥我校教学能手、骨干教师的作用，以“同伴互助”共同探讨为主，创造机会让教师在各种形式的活动中提升自我。发现典型、培育名师，推动名校工程建设。

（六）开展丰富多彩的校园活动，继续推进书香校园建设。

（1）结合书香校园建设，开展小学生读书征文活动。

（2）开展读书节，举行“我是小小演讲家”读书分享比赛活动。

（3）结合我校特色，以校本教材《经典诵读篇》为依托，开展第六届古诗词大赛。

（4）结合我校特色，学生每周上交一次练写的练功纸。                            

（七）积极推进特色学校建设，实现学生多元发展

为大力实施特色强校的战略目标，促使学校走出一条“特色立校、特色兴校、特色强校”的发展之路，进一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整体实力，我校决定开展柳琴戏进校园。柳琴戏是我市非物质文化遗产，为了传承与发展，我校在充分调研基础上，把淮海戏作为我校特色来实施。

我校力争通过不断创新，提升校园文化品位，营造健康向上的育人环境，打造具有浓郁淮海戏特色文化的教育氛围，通过“唱柳琴戏、演柳琴戏、赏柳琴戏、写柳琴戏、画柳琴戏 ”等一系列活动来助推柳琴戏特色校园文化的发展，在浓郁的柳琴戏文化氛围之中，让师生了解柳琴戏文化的历史，传承柳琴戏的艺术特色，使这一地方戏曲文化得以发展。