学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。加强学校艺术教育工作，对营造浓郁的校园文化氛围、提高学生综合素质具有重要意义。

一、艺术课程建设

严格执行课程计划，按要求开齐开足艺术课。坚持面向全体学生，按规定选用国家审定的艺术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，经常性开展艺术实践活动，较好地实现课程标准规定的教育目标。

二、艺术教师配备

现有艺术专职教师6名（音乐2人、美术3人），均为本科以上学历，老中青结合，专业结构结构合理，团队凝聚力强。

三、艺术教育管理

学校重视艺术教育工作，业务副校长分管艺术教育工作。学校成立体卫艺办公室，专设体卫艺主任1人，下辖音乐、体育、美术三个学科中心，对全校艺体工作进行统筹管理。在学校分管领导指导和体卫艺办公室统筹管理下，美术、音乐学科中心具体负责全校课程实施、艺术教学、艺术活动、艺术特长生专业训练、社团活动、艺术教师管理等工作。

（一）强化制度管理。

（二）注重计划落实。

（三）加强常规管理。

（四）夯实教学管理。面向全体学生开展艺术教育，搞好艺术教育主阵地在课堂教学。认真学习《课程标准》，更新教育观念；努力钻研教材，每周开展集体备课和课堂教学研讨，提高备课、上课、评课的质量，细化教学过程，重视课前、课中、课后管理，将提升课堂教学质量作为提升学校艺术教育水平的重要途径。

四、艺术教育经费投入和设施设备

学校重视艺术教育经费投入，按需配置，应配尽配，不断改善艺术教育条件，完善优化设施设备，保障艺术教育发展需要。

五、课外艺术活动

突出育人宗旨，有计划地开展健康向上、符合高中学生身心特点的艺术活动。结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国和集体教育。每年校园艺术节活动（绘画、书法作品展等）、“六一”儿童节汇演、演讲比赛、手工制作、艺术鉴赏等活动，设立合唱、书法、舞蹈、刺绣、剪纸等社团，让学生在活动中接受艺术的熏陶，感受美、塑造美、培育美。

六、校园文化艺术环境

构建良好的校园文化艺术环境，通过社会主义核心价值观文化标识、路标、宣传栏、文化石、文化长廊、校园广播和优美的校园自然环境，构建美丽、文明、健康、人文、和谐的校园文化，进一步优化育人环境，让学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的乐园。

七、重点项目推进

按照年度教学教研计划开展教育教学工作。重点推进面向全体学生的艺术鉴赏课，提升美育水平，提高学生认识美、发现美、鉴赏美、创造美的能力；通过专业训练，进一步提升学生艺术专业能力水平，助力学子到更高的平台发展自我，取得了良好成效。

八、实行艺术教育工作自评制度

学校将艺术教育纳入学校工作计划，按照时间节点调度、落实；每学期对音体美学科中心工作进行总结，学校按年度对艺术教育工作予以总结、自评并不断改进。对参加各级各类文艺竞赛中获奖的师生和团队，按照学校制度进行评比和奖励。将专业教师纳入综合管理考察体系，按照《兰陵县第五小学音体美教师综合管理考察评价制度》，对音、体、美学科教师进行评价考察。考评主要考察工作量和工作成绩两方面，具体考察课堂教学、艺术活动、艺术比赛、额外工作等方面，每学期末由学校综合管理考察小组汇总统计工作量和工作成绩，核算出每位艺术教师的综合量化管理成绩，并在每学期末予以公布。综合量化管理成绩作为体育教师评优树先、年度考察、岗位等级评定等重要依据。

本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例）为100 %；本学年学生艺术素质测评结果如下：

通过自评，我们及时发现工作中存在的不足：一是艺术特色项目的品牌影响力有待提升，特色不够突出；二是部分艺术教师的教学创新能力和科研水平仍需进一步提高；三是学生艺术素质发展不均衡，部分学生艺术表现力不足。针对以上不足，兰陵县第五小学制定了明确的改进方向：一是聚焦特色发展，加大艺术特色项目建设力度，打造具有辨识度的艺术教育品牌；二是加强艺术教师专业培训，鼓励教师参与科研和教学改革，提升教学创新能力；三是优化艺术教学和活动安排，关注学生个体差异，因材施教，推动全体学生艺术素质均衡发展。未来，我们将继续完善艺术教育自评制度，常态化开展自评工作，及时发现问题、整改问题，不断优化艺术教育工作，为学生提供更加优质的艺术教育服务，推动学校艺术教育事业持续健康发展。