多年来，学校坚持“立德树人、以美育人”的指导思想，立足美育核心素养，促进学生审美能力与人文素养协同发展，激发学生艺术创作兴趣，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。认真落实美育工作条例，全面推进学校美育工作高质量发展。

一、美育课程

学校严格执行国家美育课程标准，开齐开足音乐、美术必修课程，保障美育课时落实到位。结合学校办学特色与学生发展需求，构建“基础课程+特色课程+拓展课程”的美育课程体系。美术学科开设绘画、书法、手工、葫芦烙刻、乡土美术创作等课程，融入兰陵地域文化元素；音乐学科开设声乐、器乐、合唱、舞蹈、戏曲鉴赏等课程，丰富学生艺术学习体验。多年来学校坚持“以美育人、以文化人”的教育理念，扎实落实美育工作条例，大力开展校园美育实践活动，通过全校师生的共同努力，促进学生审美素养与综合能力全面发展。

二、美育训练

1.抓好艺术兴趣队伍的训练工作，美术社团、书法社团、葫芦烙刻社团、合唱队、舞蹈队、器乐队有序开展活动。落实社团训练时间，科学组织、高效训练，定期开展社团成果展示，积极参与各级各类艺术展演活动。

2.在抓好美育课堂教学的基础上，落实“美育浸润”工程。将美育课外活动细化到每周的日常安排中，开设课后服务美育特色班，同时积极开展校内艺术竞赛、作品展览、文艺汇演等活动。学校高度重视通过大型文体艺术活动营造浓厚的美育氛围，每年举办校园文化艺术节、美术作品展、文艺晚会等活动，内容丰富、形式多样、参与面广，为广大师生提供了展示艺术才华的平台。

三、美育比赛

学校建立校内艺术竞赛机制，选拔优秀学生参加县级、市级组织的中小学生美术作品展、书法大赛、合唱比赛、器乐比赛、舞蹈比赛等。在广泛开展各类美育项目校内竞争的基础上，健全以学校组队参加的县域内美育联赛和对抗竞赛机制。每年学校举办大型校园美育成果展示活动，选派优秀代表参加各级各类艺术比赛，以赛促学、以赛促练，提升学生艺术实践能力。

四、美育教师

学校现有美育骨干教师多名，专职美术教师6人、音乐教师4人，美育教师配备率100%。在教学中，美育教师们从现代课堂教学要求出发，加强美育教学理论学习，深耕美术、音乐学科教学实践，增强教研科研意识，提升美育教学质量。教学活动中经常性对美育教学工作进行检查、总结，及时发现问题、解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下美育教学新的规律。根据所制定的美育教学工作计划推进教学进度，结合学生的实际情况上好每一节美育课，打造高效美育课堂。

五、美育场地

学校配备专用美术教室4间、音乐教室3间、舞蹈教室1间，美育教学器材配备达标。学校按照美育课程标准，开足开全美育课程，并利用现有资源，发挥美育教师各自优势，开设绘画、书法、葫芦烙刻、合唱、舞蹈、器乐等美育特色课程，为学生艺术学习提供充足的场地与器材保障。

六、条件保障

1.建立制度，强化管理。学校严格执行国家美育课程管理计划，按要求开足开齐音乐、美术课程，并规定学校老师不得以任何理由挤占挪用美育课时，为提高学生审美素养提供了制度保障。

2.美育工作是素质教育的重要组成部分，学校全面树立美育育人思想，提出“以美润心、以美启智”口号，全校教师统一思想、形成共识，牢固树立人才培养新理念。校长领导学校美育工作，美育教师紧抓课堂教学与社团训练，做到专项管理、专人负责，规范美育工作，提高全体教师对美育工作的认识，为我校美育工作的顺利开展奠定了坚实的基础。

3.公用经费按规定用于美育支出，满足学校美育工作需要。学校在近年来每年投入专项经费用于美育教育设施建设、器材更新、教师培训、活动开展等，修缮美育专用教室、补充艺术器材，保障了美育课顺利开展、美育活动有序推进，美育器材基本满足教学需求。

七、存在的问题

近年来，学校美育工作虽然取得了较大的进步，这些成绩的取得都离不开上级主管部门对我校的大力支持，但工作中还存在很多不足：美育教师外出培训学习机会较少，教师美育教研能力与创新教学水平有待进一步提高；美育特色课程深度挖掘不足，兰陵乡土文化与美育教学融合的精细化程度需加强；学生艺术实践展示平台的丰富性与多样性仍需拓展。