一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，以提高教育教学质量为核心，以促进学生全面发展、教师专业成长为目标，深化教育教学改革，优化教育资源配置，加强学校内涵建设，努力办好人民满意的教育。

二、发展目标

（一）总体目标

教学质量提升：各学科教学成绩稳步提高，学生能够熟练掌握学科基础知识和基本技能，具备较强的综合运用知识解决问题的能力。

学生全面发展：“五育并举” 取得显著成效，学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动素养全面提升。学生的兴趣爱好得到充分发展，具有较强的创新意识和实践能力。

教师专业成长：教师队伍的整体素质明显提高，涌现出一批有影响力的骨干教师和学科带头人。教师能够熟练运用现代教育技术，积极开展教学研究和课程改革，教学方法和手段不断创新。

（二）具体目标

教学质量目标：在本学期期末考试中，各学科成绩优秀率提升2%，及格率达到80%以上。在区域质量监测中，学校整体排名前进1个名次。

教师专业成长目标：每位教师每学期至少阅读一本教育专著，撰写一篇高质量教学反思或教学论文。参加各级各类培训和教研活动不少于三次。培养18名学科骨干教师和教学能手，新增30名教师在县级及以上教学比赛中获奖。

德育工作目标：构建完善的德育工作体系，学生行为规范合格率达到95%以上，违法违纪行为发生率为零。开展丰富多彩的德育活动，学生参与率达到90%以上，使学生在活动中受到潜移默化的教育，形成积极向上的人生态度和价值观念。

校园文化建设目标：进一步完善校园文化建设方案，丰富校园文化内涵，营造浓厚的文化氛围。通过校园文化活动的开展，增强师生对学校文化的认同感和归属感，使校园文化成为促进学校发展的强大精神动力。

三、重点工作及措施

（一）立足教学教研，打造高效课堂

全面落实教学课程计划：开足开齐国家规定的课程，保证课程设置的整体性和科学性。采取降低重心、严抓基础的课堂教学模式， 设计以学生学习效率为核心的教学方法，以问题为引导，培养学生的自主意识、创新精神和创造能力。注重教法、学法的研究与落实，在重视学生知识积累的前提下注重学生能力的培养；努力发掘学生自身的学习潜力，提高其学习的主动性和积极性。

深入探究课堂教学模式：开展“学案导学”教学模式，以学科导学案为抓手，严格推行“学案导学”制度 。课堂教学树立 “ 向课堂 45 分钟求效益要质量” 的旗帜，注重提高课堂教学质量。研究常规教学，借鉴先进经验，使教学各环节更具针对性和实效性。

加强课堂教学质量监控：学校注重加大对教师课堂监督检查的力度，并做到及时通报和反馈。进行课堂教学巡查，抽查教师上课情况，检查有无任课教师迟到、缺课、暂时离岗等违反教学常规情况；巡视课堂，检查学生的学习状态，有效提升课堂教学质量。

有效推行集备制度：各学科备课组长按照规定时间认真组织好集体备课，其余老师针对教学重难点、教学过程等发表意见，组内共同交流，取长补短，提高教学实效。学校要求：一要统一思想，认识意义，集体备课工作要抓细、抓实，强调好 高考重点、难点、热点和易错点，各教师取长补短，提高教学效率；二要克 服困难，各主备人和备课组长是责任人，充分保障活动落实、落地；三要评析高考备考方向，充分落实好集体备课活动。

（二）加强师资队伍建设，促进教师专业成长

加强师德工作建设:增强教师热爱教育事业、献身教育事业、敬业爱岗，淡泊名利，无私奉献的意识，鼓励教师在平凡的教育岗位上成就事业，实现人生价值；增强教师热爱学生、服务学生的意识，引导教师关心爱护学生，平等对待每一位学生。通过增强意识理念，努力优化集体舆论，营造“团结协作、进取向上、干事创业、争创一流”的工作氛围，凝聚浩然正气，鼓足高昂士气，塑造师德标兵，培养良好教风。

加强教师培训教育：学校组织教师深入学习新课程标准，让教师们能够准确理解与把握课程性质、理念，引导教师研究高考真题，积极组织教师专业能力考核。学校组织各阶层教师走出去学习新的教学方法及教学理念，返回后交流自己的学习体会，让更多教师在分享中学习新的教学理念，更新全体教师的教学理念，促进教师专业发展。

重视凝聚团体智慧：发挥团队优势是促进教师专业发展的捷径,学校坚持以教研组为核心，加强集体备课活动。备课研讨活动分年级、分学科进行，促进各学科发挥集体智慧，在相互交流中促进教师专业发展。

建立教师激励机制：建立健全教师激励机制，完善教师绩效考核制度，将教师的工作业绩与绩效工资、职称评聘、评优评先等挂钩，充分调动教师的工作积极性和创造性。设立教师专业发展奖励基金，对在教育教学、教育科研、课程开发等方面取得突出成绩的教师进行表彰和奖励。

(三)丰富德育内涵，提高德育实效

完善德育课程体系：组织教师深入挖掘各学科中的德育元素，制定学科德育教学指导纲要，明确各学科的德育目标、教学内容和教学方法。教师在教学设计中要注重将德育内容与学科知识有机结合，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和参与热情。在课堂教学中，要注重引导学生积极思考、勇于表达，培养学生的创新精神和实践能力

开发德育特色课程：开展安全教育、生命教育、心理健康教育等。帮助学生了解和掌握更多安全知识，提高安全意识和自我保护能力；认识生命、珍惜生命、尊重生命；提高心理素质，增强心理承受能力。开展安全教育、生命教育、心理健康教育等。帮助学生了解和掌握更多安全知识，提高安全意识和自我保护能力；认识生命、珍惜生命、尊重生命；提高心理素质，增强心理承受能力。

开展丰富多彩的德育活动：结合重大节日、纪念日和学生的年龄特点，开展形式多样、内容丰富的德育活动，如主题班会、演讲比赛、征文比赛、社会实践活动等。通过活动的开展，培养学生的爱国主义情感、集体主义精神、社会责任感和良好的道德品质。

（四）关注学生心理健康，呵护学生心灵成长

完善运行机制，健全工作制度:建立月调度、季督查、年评估的常态化运行机制，定期研判师生心理动态，及时处置重点问题。修订完善心理危机干预、个案辅导、心理档案管理等制度，实现制度闭环、流程可控、责任清晰。

开展主题活动，点燃成长内驱力：围绕“情绪管理、人际沟通、生涯规划、自我认知”等内容，开展“心理健康月”“减压周”“温暖行动”等主题活动，通过征文比赛、心理绘画、演讲辩论、励志签名等形式，引导学生“认识情绪、接纳自我、阳光成长”。

完善心理健康教育咨询建设：学校开设心理咨询室,并配备专业的心理健康教育教师，开设心理健康教育课程，开展心理健康教育活动。关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题，培养学生良好的心理素质和健全的人格。

（五）精心打造校园文化，营造良好育人氛围

全方位营造优美的环境文化：立足学校实际，开展校园植树造绿活动，做到校园绿化布局合理，四季有绿、三季花开。做好室内外照明设施的安装和定期检修，各类用房的照度和功率应符合标准规范。校园美化做到地面墙面清洁、物资摆放井然有序、设施无破损、卫生无死角。充分利用走廊过道、楼梯转角等空间，改造为“开放式学习角”“励志文化展窗”，用文化元素装点各处，如张贴社会主义核心价值观宣传画、励志图片、经典名句、师生书画作品等。在校园道路、花园等处布置休息设施、建成读书角等，为师生创造各具特色的学习、活动和工作环境。

系统构建积极向上的精神文化：在学校明显位置张贴社会主义核心价值观24字，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程。创新校园节（会）活动，定期举办科技节、艺术节、体育节和读书节。重视学生社团活动，保证活动时间、安排指导老师。加强劳动教育，针对学生特点，分类建立校园、家庭、社会实践劳动清单，融合开展生态文明教育、环境保护教育、节约教育、礼仪教育，帮助学生树立文明意识，养成文明习惯。

依法建立健全学校的管理文化： 构建完善的现代学校制度，从制度层面推进文化内涵升级，促进学校管理精细化、规范化、科学化。深化教育评价制度改革，坚持把立德树人作为根本标准，努力构建“德智体美劳”五育并举的评价体系，促进学生全面发展。

（六）打造特色教育，彰显学校品牌

确定特色教育项目：结合学校的办学传统、师资力量和学生兴趣爱好，确定体育为学校特色教育项目，制定体育特色教育项目发展规划，明确发展目标、工作措施和实施步骤。

加强特色教育课程建设：围绕特色教育项目，开发校本课程，编写教材或教学资料。合理安排特色教育课程的教学时间和教学内容，确保特色教育课程的顺利实施。加强特色教育课程的教学管理，建立教学评价机制，提高特色教育课程的教学质量。

开展特色教育活动：组织开展丰富多彩的体育比赛活动，为学生提供展示特长的平台。积极参加各级各类特色教育活动和比赛，扩大学校特色教育的影响力。加强体育教育社团建设，培养学生的兴趣爱好和特长，发展学生的个性。

加强特色教育师资队伍建设：通过内部培训、外部引进等方式，加强特色教育师资队伍建设。鼓励教师参加特色教育相关的培训和学习，提高教师的专业水平和教学能力。建立特色教育教师激励机制，充分调动教师的工作积极性和创造性。