为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长。根据教育部制定印发的《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等三个文件的相关要求，兰陵县泉山实验学校全体艺术教师认真学习文件精神，积极部署安排，将泉山实验学校2026—2026学年度学校艺术教育工作对照自评项目和自评内容积极开展自评，现将自评情况汇报如下。

一、艺术课程

兰陵县泉山实验学校现有87个教学班，学生数4440人，专职艺术教师10人。按照国家课程要求开设艺术课程，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展教育活动，拓展教学内容，无任何挤占、挪用、替代艺术课程的现象，确保艺术教育教学工作有序推进。

教学过程中，艺术教师结合学生年龄特点和认知规律，优化教学方法，注重课堂互动与体验，通过情境教学、作品赏析、实践创作等多种形式，激发学生艺术学习兴趣，营造生动活泼、积极向上的教学氛围。同时，结合时代特色和学生发展需求，拓展教学内容，融入传统民间艺术、现代艺术等元素，较好地实现了艺术课程标准规定的教育目标，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

二、艺术活动

兰陵县泉山实验学校艺术教育坚持面向全体学生，在艺术教育的教学实践中，教师十分注重教学过程的优化，教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得当，能够激发学生的学习兴趣，教学效果较好。学生能主动参与，成为学习的主体，获得生动的审美体验；全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面均有所发展。在每天入校及放学时播放不同类型的音乐，为学生营造良好的音乐氛围，让学生在生活中感受不同音乐的风格。

成功举办校园艺术节，活动涵盖文艺汇演、书画展览、手工制作展示、合唱比赛等多项内容，全校4千余名学生参与其中，充分展现了兰陵县泉山实验学校学生的艺术风采。通过校园艺术节，不仅丰富了学生课余文化生活，更培养了学生的团队协作能力和艺术表现力，得到了师生、家长及上级主管部门的一致认可，活动效果显著。

三、艺术教师

学校按照课程计划开设艺术课程的要求，配备专职艺术教师，其中专职音乐5名，兼职音乐教师1名，专职美术教师4名，兼职美术教师2名。完全满足学校艺术课程教学、艺术活动开展及社团指导的需求。兰陵县泉山实验学校艺术教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，有团队合作精神；教学态度认真，能较好地完成艺术教育工作任务。

全体艺术教师学历均达到国家规定要求，其中本科学历12名，学历达标率100%；职称结构合理，中级职称8名，初级职称4名，形成了一支专业素养过硬、结构合理、充满活力的艺术教师队伍。全体艺术教师爱岗敬业、为人师表，严格遵守教师职业道德规范，具备扎实的艺术教学基本功和较强的艺术活动组织、指导能力。

本学年，学校高度重视艺术教师专业成长，组织全体艺术教师参加区级继续教育培训4次、市级艺术教学研讨会2次，开展校内艺术教学技能比武、集体备课30次，鼓励教师参与艺术教学课题研究和教学改革，撰写教研论文、教学案例。本年度，兰陵县泉山实验学校未开展艺术教师招聘工作，现有教师队伍稳定，能够高效完成各项艺术教育工作任务。

四、条件保障

1. 制度保障：兰陵县泉山实验学校建立健全艺术教育相关管理制度，制定《学校艺术教育工作管理制度》《艺术专用教室管理办法》《艺术器材管理制度》等，将艺术教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，明确各岗位职责，形成“校长统筹、部门负责、教师落实”的工作机制，为艺术教育工作的有序开展提供了坚实的制度保障。

2. 硬件保障：兰陵县泉山实验学校设置了艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。艺术专用教室活动室10个，其中音乐5个，美术5个。学校十分重视艺术教师专业素质的提高，学校也十分重视艺术教师的校本教研和校本培训。通过教研组扎扎实实的主题教研活动，来提升艺术教师的教学素质和科研意识。

五、特色发展

本学年，兰陵县泉山实验学校立足学校实际，深耕艺术特色教育，将艺术教育渗透到校园文化建设的各个角落，打造具有本校特色的艺术教育品牌。在特色教学活动方面，开展“传统艺术进校园”系列活动，融入剪纸、书法、民族舞蹈等传统民间艺术元素，邀请民间艺人进校园开展指导，让学生感受传统艺术的魅力，传承中华优秀传统文化。

开设书法、剪纸、民族舞蹈、创意绘画等10门艺术特色课程，结合学生兴趣爱好，分层教学、因材施教，培养学生的艺术特长。同时，完善艺术社团建设，规范社团管理，定期开展训练和展示活动，阶梯性培养艺术后备人才，让社团成为学生提升艺术素养、展示艺术才华的重要平台，逐步形成“人人有特长、个个爱艺术”的良好氛围。

六、学生艺术素质测评

兰陵县泉山实验学校平时认真组织学生艺术素质测评，将艺术素养测评工作纳入学校全局工作安排，结合教育教学工作的过程性评价和终结性评价等相关工作阶段、环节有机进行。主要测试音乐、美术学科课程标准规定的基础知识、基本技能和艺术欣赏及艺术表现能力，测评结果按省艺术平台下发的指标体系呈现。

1. 学习性测评。主要按照教育部“基础指标”要求，对在校内应参加的音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现进行过程性评价。

2.学科性测评。主要通过学期、学年学科性考试考查考核，了解学生理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识以及掌握和运用基本技能的情况，了解通过艺术课程标准要求的基础知识的学习后相关的艺术欣赏和表现能力的发展水平

3.发展性测评。主要通过学生自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（主要指参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）和在学校现场测评（包括校级艺术活动）中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法等）以及参加区县及以上教育行政部门组织开展的各类学生艺术比赛（展演）活动获奖情况，了解学生的艺术特长和优势。学生个体测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一并摄影存档。

本学年兰陵县泉山实验学校学生艺术素质测评具体统计情况如下（按测评科目统计）：

针对本学年学生艺术素质测评中发现的部分学生艺术表现力不足、传统艺术认知欠缺等问题，下一步兰陵县泉山实验学校将采取以下工作措施：一是优化艺术教学内容，增加传统艺术相关教学模块，提升学生对中华优秀传统文化的认知和传承；二是丰富艺术实践活动，搭建更多展示平台，鼓励学生主动参与艺术创作和展演，提升艺术表现力；三是加强艺术社团指导，挖掘学生艺术潜力，培养学生艺术特长；四是加强与家长的沟通协作，引导家长重视学生艺术素养培养，支持学生参与校外艺术学习和实践，力争下学年学生艺术素质工作再上新台阶。