一、学校发展概况

（一）基本情况

兰陵县第十三小学占地面积5994平方米，只有一座教学楼，有 26 个教学班，在校学生 1200余人，教师 56名，包含沂蒙名班主任 1 人、兰陵名班主任 2人、兰陵名师 1人、市教学新秀 1人、县教学能手5人。学校突出抓好常规管理、教师发展、德育养成三项重点；持续推进清廉学校建设、书香校园建设、安全网格化管理。

（二）发展优势及特色亮点

1.常规管理扎实规范。学校制定细化的年度教学工作计划，明确任务责任与时间节点；通过分学科常规培训会统一教学标准与进度；推行“校长包年级、教干包班级”机制，教干下沉一线参与教学活动，强化示范引领。每月开展教学常规检查，结合集中检查与随机抽查，配套开展备课、作业展评及学科座谈，形成闭环反馈。同时，精心打造名师能手示范课、外出学习汇报课、新教师汇报课 “三类课”，并组建磨课团队助力教师成长，全年 5 名教师在县级竞赛中获奖。

2.教师发展路径清晰。构建了“集体备课 — 听评课 — 青蓝工程 — 课题研究 — 校本课程”的教师成长体系。集体备课按规范流程推进，提升课堂效率；“青蓝工程” 通过师徒结对精准培养青年教师；全年完成 2项市级、3项县级、6项校级课题结题，3项县级课题立项；自编《孝德》校本教材，开设专项课程，丰富教学内容。

3. 学生素养全面提升。以“书香校园建设”为抓手，升级阅读空间，开展晨读、亲子共读、读书征文等多元活动，开设阅读指导课并建立学生“阅读成长档案”。深入推进“三个一”活动，落实师生练字、读书分享、朗诵演讲等举措，融合线上线下体育锻炼，在全县体育抽测中五年级获驻城学校第 1 名、全县小学第 5 名。此外，学生在“数说中国”、美育浸润展演、阅读素养展示、数学素养展示等各类赛事中斩获多项奖项，全面展现综合素质。

（三）当前存在的问题

1.教师队伍建设亟待加强。教干与教师对先进教育理念的理解和应用不够深入；优秀骨干教师流动性大，普通教师缺乏名师引领，教研方向不明晰；教师数量不足，清退 22 名临代教师后仅补充 10 名，10 位教师需改学科任教，语数英教师周课时量高达 16-17 节；专业教师匮乏，仅 1 名专职美术教师，音乐、劳动、道法等学科均由语数英教师兼科，师资结构不合理。

2.办学资源保障不足。教学用房紧张，26 个教学班已占用全部教学楼，导致缺乏专用功能室，影响特色教学与活动开展。

3.教研活动实效不佳。受教师课时量大、兼科多、调课困难等因素影响，教研活动参与人数少，存在 “走过场” 现象，教师难以从中获得实质性成长。

4.课堂教学改革滞后。传统讲授式教学模式根深蒂固，多数课堂以教师单向输出为主，学生被动接受知识，小组讨论、实践探究等互动较少，生本课堂理念未能真正落地，课堂教学水平有待提升。

二、2026年工作目标

2026年重点抓好生本素养课堂教学建设和学生基本素养提升工程，持续推进党建引领、教学提质、书香校园建设、安全管理等重点工作。

（一）强化党的建设，筑牢育人根基

1. 理论学习常态化：制定详细的党员学习计划，明确每月集中学习主题和每季度专题党课内容，定期检查党员灯塔网络学习进度，确保学习任务落到实处。

2. 党建与教育教学融合：打造符合学校实际的党建项目“红烛引领 以实育人”特色品牌；开展形式多样的主题党日活动；建立党员教师结对帮扶青年教师机制，结对覆盖率100%。

3.党风廉政建设：每学期开展1次廉政警示教育，常态化开展纪律作风建设，每月开展师德师风自查自纠，每季度召开廉政风险排查，完善师德师风考核细则，将师德表现作为教师评优评先、职称晋升的首要标准，师德考核合格率保持100%。

（二）严守办学规格，规范办学行为

1. 落实课程标准：严格执行最新国家课程方案和省定课程计划，开齐开足开好国家、地方课程。积极推进国家、地方课程校本化，校本课程特色化研究，因地制宜开设校本特色课程，提炼形成学校的特色课程体系。

2. 规范招生管理：坚持“免试就近入学”原则，招生工作公开透明，适龄儿童入学率保持100%，严控大班额，班级人数不超过45人。

3. 优化办学条件：年内完成科学实验室升级改造，新增图书5000册，生均图书达到35册以上；完善功能教室配置，保障音体美劳等学科教学需求。

（三）科学规划发展，明确办学方向

1. 制定学校发展规划。锚定办学理念，明确办学目标，重点打造“家长学校”“体育特色校”两大品牌。

2. 推进书香校园建设。持续开展以书香班级、书香学子、书香家庭评选活动为核心载体的阅读推广工程，构建“班级创建-个人成长-家庭联动”三维评选体系。优化升级“班级图书角+走廊阅读吧+校级图书馆”三级阅读空间。全年实现学生日均阅读时长不少于1小时，阅读笔记完成率达95%以上。

（四）聚焦立德树人，夯实育人根基

1.德育铸魂：强化学生理想信念教育，厚植家国情怀，增强民族自豪感，深化爱国主义、红色教育，构建“学校-年级-班级”三级红色育人体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.队伍建设：打造专业化德育工作队伍，提升班主任、少先队辅导员德育履职能力，形成“人人都是德育工作者”的育人氛围。

3. 机制完善：构建学校、家庭、社会协同育人机制，整合德育资源，提升德育工作的系统性和实效性。

4. 习惯养成：完善学生行为规范养成体系，使学生在文明礼貌、学习习惯、劳动实践等方面形成良好素养，合格率达100%。

5. 体育强体：落实阳光体育，保障每日运动时长，丰富体育项目供给，学生体质健康优良率达85%，体育技能掌握率提升10%。

（五）聚焦教学质量，提升育人成效

1. 强化生本课堂教学建设。深化"以学为中心"课堂改革，构建"预习-探究-展示-反馈"四环节教学模式，组织教师参加生本教学研讨活动，教师参与率达100%；建立生本课堂评价体系，制定课堂观察量表，每学期组织2次全校性生本课堂展示活动，评选优秀课例；开展专题培训，加强教师生本教学能力培养。

2.实施多元评价，提高学生素养。 在抓实语文、数学、英语三科质量检测及一二年级“乐考”的基础上，制定科学、合理、规范的多元考核评价体系，对多学科采用现场查看、实验操作、听力测试、成果展示等多种考试、考查方式进行评价。

3.落实“双减”要求，创新作业设计。严格控制作业总量，确保学生日均书面作业完成时间不超过90分钟，低年级实现“零书面作业”；建立分层作业体系，弹性作业占比不低于30%，加强教师作业设计培训，每学期开展作业设计研讨活动2次切实减轻学生过重课业负担。

4. 促进学生全面发展：积极组织开展丰富多彩的艺体活动、科技活动、读书活动。积极举办读书节、体育节、音乐节、科技节等主题月活动，培养学生的兴趣增强学生的体质，对学生注重情感价值观方面的教育，培养家国情怀，全提升学生的综合素养。

（六）扎实常规教研，提升教师素养

1. 规范备课组织管理。按学科划分备课组，实行“定时间、定地点、定主题、定主备人”四定制度，将集体备课参与情况纳入教师绩效考核。重点抓好集体研讨和二次备课。集体研讨要聚焦教学目标设定、教学环节设计、作业分层布置、评价方式选择四大核心，主备人说课→组员质疑研讨→形成共案，杜绝“一言堂”或“走过场”。二次备课要求教师结合本班学情对共案进行个性化调整，形成个案；课后撰写教学反思，反馈至备课组优化共案。

2. 积极参与共同体学校教学联研。建立与共同体学校的常态化联研机制，每学期开展联合教研活动，组织教师参与跨校听课评课活动，促进教育质量协同提升。

（七）狠抓安全稳定，筑牢平安校园

1. 压实安全责任：落实“一岗双责”，签订安全责任书100%，每月开展1次安全隐患排查，隐患整改率达到100%。

2. 强化安全教育：常态化开展防溺水、交通安全、防欺凌、防性侵等专题教育，每学期召开2次主题班会；建立学生特殊体质台账，实行差异化管理。

3. 完善后勤保障：每学期开学前、期中开展2次校园设施全面排查，重点检查校舍、体育器材、电路管线等，对老化、破损设施立即维修或更换。加强校园安保力量，配备专职保安，安装一键报警装置，实现校园监控全覆盖。

4. 应急处置快响应：完善各类安全事故应急预案，明确处置流程、责任人员、联络方式；建立应急救援队伍，储备应急物资；发生突发情况时，确保3分钟内启动响应，第一时间控制事态。

（八）加强队伍建设，打造高素质教师队伍

1. 强化师德师风建设：开展“师德标兵”评选活动，每学期组织1次师德演讲比赛，引导教师争做“四有”好老师。

2. 提升教师专业能力：全年安排教师参加县级及以上培训，力争参加人次达到全覆盖，校内开展校本培训不少于4次；鼓励教师参与课题研究，年内立项县级课题不少于2项。

3. 优化教师考核评价：完善教师绩效考核方案，将教学成绩、师德表现、教研成果等纳入考核，考核结果与绩效工资、评优评先挂钩，激发教师工作积极性。

三、工作措施

（一）党建引领强根基

1.每月开展1次党支部集中学习，每季度组织1次专题党课，全年党员灯塔网络学习时长不少于36学时，确保党员教师理论素养持续提升。

2.深入挖掘党建与教育教学工作的结合点，设计具体的党建活动载体，如继续开展党员“亮身份、践承诺”等系列活动等；丰富主题党日活动形式，加强党建带队建工作，结合节日、纪念日开展志愿服务、红色教育等活动；细化党员结对帮扶青年教师方案，明确帮扶目标、内容和考核标准。

3.每学期开展廉政警示教育，组织观看警示教育片；修订完善师德师风考核细则，细化考核指标，将考核结果与评优评先、职称晋升直接挂钩，严格执行“一票否决制”。

（二）规范办学提品质

1.成立课程实施监督小组，定期检查各班级课程开设及课时执行情况，通过课堂巡查、学生问卷等方式，杜绝挤占非统考学科课时现象，确保课程标准落实到位。

2.制定公开透明的招生工作方案，通过学校官网、社区公告等渠道及时公布招生政策、范围和流程；严格执行大班额管控规定，建立招生人数动态监测机制，确保班级人数不超过 45 人。

3.制定科学实验室升级改造时间表和路线图，明确责任部门和责任人；多方筹措资金，采购 5000 册适合小学生的优质图书，更新图书管理系统，确保生均图书达标；根据功能教室需求清单，逐步配置音体美劳等学科教学设备和器材。

（三）品牌建设树特色

1.加强“书香校园”建设。实施“三维阅读工程”：一是开展“每日20分钟阅读打卡”活动，依托校园阅读小程序记录阅读时长，目标学生参与率达95%以上，每月评选“阅读之星”30名并公示表彰；二是每月举办2场主题读书沙龙，围绕“红色经典”“传统文化”等主题开展师生共读，每学期汇编优秀读书心得集1册；三是升级“书香班级”“书香家庭”“书香少年”评选机制，每学期评选标准增加“班级图书角藏书量（人均15册）”“家庭亲子共读记录（每月不少于8次）”“个人阅读笔记质量”等量化指标，计划评选书香班级6个、书香家庭50户、书香少年100名。加强阅读空间改造，更新图书馆藏书，打造班级图书角26个，每周开设1节阅读指导课，建立学生阅读成长电子档案，力争全年学生人均阅读量提升至25册。

2.加强特色课程建设。一是明确特色课程体系。3月底前完成师生、家长调研，结合本校师资、场地、地域文化资源，确定2-3门核心特色课程（如传统文化、科创实践、美育手工），每门课程制定分年级目标与内容清单，避免贪多求全。二是规范课程实施，严控教学质量。将特色课程纳入校本课表，每周固定1课时，不得挤占挪用；统一课程备课模板、课堂评价表，要求教师每节课有明确目标、有实操内容、有学生成果记录；教研组每月抽查1次课堂教学，每学期开展2次公开课研讨。三是丰富课程呈现形式，兼顾全员与特长。落实全员普及，确保每位学生参与核心特色课程；组建特色兴趣社团（如剪纸社团、机器人社团），每周开展1次课后延时活动；每学期开展1次校园特色课程展示节，通过作品展览、现场展演等形式展示学习成果。四是继续使用《孝德》校本教材，每周一节孝文化课程，组织开展孝文化系列活动，使孝文化深入孩子们的生活，伴随着孩子们健康成长。

（四）德育为先塑品行

1.丰富德育活动载体，增强育人实效。结合传统节日和重要纪念日，开展系列特色活动：清明节组织“缅怀先烈，致敬英雄”祭扫或线上追思活动；劳动节开展“劳动砺心智，实践促成长”劳动实践；中秋节、重阳节开展“感恩于心，与爱同行”亲情互动活动；国庆节举办合唱、征文等爱国主题活动，厚植家国情怀 。

2.强化德育队伍建设，夯实育人根基。成立以校长为组长，德育处、少先队、班主任为核心的德育领导小组，建立“学校—德育处—班级”三级管理网络。定期召开德育工作会议，每月开展1次班主任论坛，交流育人经验与困惑。实施“青蓝工程”，安排骨干教师与新班主任结对帮扶，快速提升育人能力。

3.深化常规德育管理，培育良好品行。以《中小学生守则》《小学生日常行为规范》为依据，分年级、分月份确定养成教育主题。优化少先队活动课，每周1课时，结合节日、纪念日设计主题活动，提升组织教育实效。打造班级文化阵地，每学期开展“最美教室”评选，让教室成为隐性德育课堂。

4.推进家校社协同，凝聚育人合力。每学期召开2次家长会，开展1次“大家访”活动，建立班级家长微信群，及时反馈学生在校情况，倾听家长意见。举办“家长开放日”，邀请家长走进课堂、参与学校活动，了解学校德育工作。

5.提炼学校德育核心理念，通过校园广播、宣传栏、文化墙等载体，宣传美德故事、优秀学生事迹，传递正能量。开展“校园美德少年”“文明之星”等评选活动，发挥榜样示范作用。

（五）教学提质促发展

1.组织教师学习 “高效课堂” 教学模式相关理论和案例，各学科组开展集体备课和磨课活动；建立校级公开课评课机制，组织教师进行深度研讨，及时总结经验，优化教学方法，提升课堂教学质量。

2.完善质量监测体系，明确单元检测、期中期末测评的命题标准和流程；安排专人负责数据统计与分析，形成详细的质量分析报告，召开质量分析会，针对存在的问题制定整改措施并跟踪落实。

3.合理安排学生体育锻炼时间，确保每天 1 小时体育锻炼落到实处，丰富大课间活动内容；根据学生兴趣和特长，开设书法、绘画、编程等多样化兴趣小组，配备专业指导教师，加强过程管理，提高活动质量；建立学生视力监测台账，开展护眼知识宣传教育，采取科学防控措施，降低学生近视率。

（六）教研赋能强素养

1.按学科合理划分备课组，明确教研组长职责，制定集体备课计划，严格执行“四定”制度；集体研讨要聚焦教学目标设定、教学环节设计、作业分层布置、评价方式选择四大核心，主备人说课→组员质疑研讨→形成共案，杜绝“一言堂”或“走过场”。二次备课要求教师结合本班学情对共案进行个性化调整，形成个案；课后撰写教学反思，反馈至备课组优化共案。

2.定期开展周半日教研活动，周二上午艺体、下午英语，周三下午语文和道法、周四下午数学和科学。做到有计划、有主题、有内容，形式多样。以学科组为单位，开展即时性问题教研活动，随时分享自己的教学经验，帮助同伴解决教学中遇到的困难。

（七）安全防控筑平安

1.签订全员安全责任书，明确各岗位安全职责；每月组织专人对校园设施、消防器材、电路管线等进行全面排查，建立隐患排查台账，明确整改责任人、整改措施和整改时限，确保隐患及时整改到位。

2.制定安全教育计划，将防溺水、交通安全、防欺凌等专题教育纳入日常教学内容，每学期各开展 2 次主题班会；全面摸排学生特殊体质情况，建立详细台账，及时与家长沟通，在体育课、课外活动中采取差异化管理措施。

3.加强校园安保力量建设，配备专职保安，定期进行安全培训。定期开展应急演练，提升应急处置能力。

（八）队伍建设固根本

1.开展“师德标兵”评选活动和师德演讲比赛，宣传先进典型事迹，引导教师自觉遵守师德规范；建立师德师风监督机制，通过学生、家长、社会等多渠道进行监督，对违反师德师风的行为严肃处理。

2.制定教师培训计划，根据教师需求和学校发展需要，合理安排县级及以上培训名额，确保参与培训人次全覆盖；校内每学期开展2次校本培训；鼓励教师参与课题研究，提供必要的支持和指导，帮助教师提升专业能力。

3.修订完善教师绩效考核方案，细化考核指标，将教学成绩、师德表现、教研成果等纳入考核体系，明确各项指标的权重；考核结果及时公示，确保公平公正；将考核结果与绩效工资、评优评先、职称晋升直接挂钩，充分调动教师工作积极性和主动性。