一、学校发展概况

（一）基本情况

兰陵县第二中学始建于1990年，占地64.98亩，建筑面积4.65万平方米，建有教学楼2座，办公实验楼1座，餐厅1座，宿舍楼3座。现有71个教学班，在校学生4180余人，教职工244人，其中正高级教师1人，高级教师62人。

（二）学校发展优势及特色亮点

根据教育部等六部门关于印发《县域普通高中振兴行动计划》精神，进一步深化高中阶段育人方式改革，我校确定了普通高考、职教高考、艺术高考、俄罗斯留学等多元育人途径，坚持夏考求突破、春考创特色的发展目标，其中职教高考连续多届本科过线率保持高位，在省内同类学校中持续保持领先地位。

（三）当前存在的问题

一是受义务教育发展不均衡及外界媒体固有观念影响，我校生源基础薄弱，学生学习内驱力不足，职教高考受师资、实训条件及外部竞争制约，育人成效有待提升；二是师资队伍建设存在短板，名师、名班主任辐射引领作用有待增强；三是硬件设施陈旧不足，学习和活动场所相对拥挤，制约综合高中项目推进。

二、2026年工作目标

（一）教学质量提升目标

构建以学生为中心的高效课堂模式，课堂教学提质增效。2026年高考本科上线人数239人，其中普通类本科上线5人，职教高考类本科上线234人。2026年学业水平考试及格率提升10%以上，在全市学校排名中位次得到提升。高一高二年级统考过线人数较上一年度提升10%。

（二）师资队伍建设目标

培育“教学+科研+育人”三位一体的专业化教师团队。新增市、县名师、教学能手、教学新秀10人以上，继续实施“头雁工程”计划，培养校级学科带头人8人，实现各学科骨干教师全覆盖。开展教师命题研究大赛，将命题研究纳入常规备课教研，要求每年级每学科备课组全年命题不少于10套。深入开展“青蓝工程”，注重青年教师培养，开展骨干教师示范课和青年教师汇报课30节次以上，各级各类荣誉获奖青年教师人数占比不低于30%。关注教师教科研能力提升，完成县级及以上课题立项3项，校级课题10项。

（三）学生发展培养目标

打造“基础扎实+素养突出+个性彰显”的育人新模式。继续实施学生体质强健计划，保证阳光大课间学生活动质量，学生体质健康合格率提升至45%以上。开展心理健康讲座12场，心理问题干预率达100%。养成课前预习、课后复习的学习习惯的学生比例达到85%以上，每年阅读量达150万字的学生比例不低于80%。

（四）学校建设与管理目标

创建县域教学特色改革示范校。完善学校管理制度，完成部分老旧教学设备和生活设施的改造和更新，引进智慧化教学管理设施。注重平安校园建设，开展校园安全演练不少于4次，确保本年度无较大安全事故发生。拓展家校社协同育人渠道，畅通家校沟通途径，将“一码通”使用频率提升10%，12345工单数降低10%。

三、工作措施

（一）强化党建引领，凝聚高质量发展合力

始终把党的政治建设摆在首位，扎实开展党的二十届四中全会精神的学习，依托“三会一课”、主题党日等载体，切实将理论成果转化成推动学校发展的力量。全面落实党组织领导的校长负责制，严格落实“第一议题”制度，持续打造“红烛先锋”党建品牌，开展党员骨干教师结对帮扶、党建引领高三备考攻坚克难等系列活动，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。

（二）聚焦教学质效，深化教育教学改革

1.构建“基础+拓展+探究”三级课程体系。夯实国家基础课程，强化集体教研；开设科技、人文、艺术、体育等多元拓展课程，满足学生个性发展；推行跨学科项目式学习，通过选题、探究、展示等环节培养学生创新与实践能力。注重初高中衔接课程建设，强化资源整合利用，构建贯通课程体系。

2.建立学生学情档案库。实施差异化教学支持计划，通过入学测试、问卷调研及课堂观察等多维度收集学情数据，建立并动态更新学生电子学情档案。对学生进行分层分类，开展针对性帮扶，确保每位学生获得适切支持与成长空间。

3.推行“三环六步”生本课堂模式。以学生为中心，贯穿课前、课中、课后三环节。课前教师设计任务单引导学生自主预习；课中通过情境导入、目标展示、自主学习、合作探究、成果展示、总结评价六步骤，推动学生在探究中建构知识、发展能力；课后布置多样化拓展任务，巩固延伸学习内容，强化实践与创新素养，形成“预习—探究—拓展”的完整学习闭环。

4.探索建设智慧教学示范教室。配备学生终端与AI课堂分析系统，实时采集并辅助教学优化；同步打造智慧长廊与开放式AI交互平台，拓展数字化学习与展示空间。开展教师培训与示范课推广，持续推动教学质量改进。

5.创新教学评价机制。兼顾学生学习成果、教师教学成效、班级管理质量等，多维度、多主体开展教学评价。将经验介绍、问题剖析作为常规项目常态化开展，寻找教学管理工作中解决问题的方法和提升质量的途径。

6.持续深入推进深度阅读活动。学校开放阅览室扩充各类经典书籍资料，举办“读书月”活动，提升校刊《同心亭》、校报《二中青衿志》的刊发质量，激发学生阅读兴趣，打造书香校园。

（三）聚焦师资培优，夯实专业发展根基

1.加强教师思想政治建设。坚持师德师风第一标准，健全师德师风建设长效机制，严格落实师德失范“零容忍”。定期开展师德师风专题培训，完成师德满意度测评，完善教师师德档案。培养党建业务“双带头人”，充分发挥党员名师的师德表率作用。

2.实施“1358”教师成长计划，分层促进教师专业发展。一年适应期内实施“师徒结对”，通过指导帮助新教师融入；三年合格期强化教学实践与教研参与，制定个人发展规划；五年骨干期承担示范引领任务，鼓励教学创新；八年名师期搭建区域交流平台，支持开展专项研究，最终培养成具有影响力的学科带头人。

3.开展教师命题能力和跨学科教学能力培训。成立由学科带头人、骨干教师组成的命题研究专班，围绕核心素养指向构建命题框架，各备课组每学期完成不少于2套素养导向试题，将研究成果融入日常教学。通过线上线下相结合的课程培训，帮助教师掌握跨学科教学理论与方法，鼓励教师积极开展跨学科教学实践。

（四）关注学生发展，健全德育培养体系

1.深化社会主义核心价值观引领。构建家校社协同育人网络，继续落实全员育人导师制，鼓励教师积极参与学生的思想教育和成长指导。常态化开展“沂蒙精神进校园”“开学第一课”等主题教育活动，强化学生家国情怀与责任担当。

2.加强德育精细化管理。进一步完善学校德育管理制度，以加强处室、级部、班级交叉网格化管理和德教合一的管理模式为抓手，专项推进学生习惯养成，引导学生养成良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯。严格落实《兰陵二中优秀班级管理绩效奖评价办法》，提升班主任班级管理水平。

3.强化体育美育，关注学生身心健康。严格落实阳光体育活动要求，保证每天一小时体育活动时间。完善美育课程体系，开齐美术、音乐、书法等课程，举行多样的学生艺术活动，丰富学生精神文化生活。心理健康中心负责开展日常心理辅导和危机干预等工作，建立重点学生心理健康档案，提高心理健康教育水平。

（五）科学规范管理，创建文明和谐校园

坚持以制度为基、以服务为本，持续提升学校管理精细化、规范化水平。完善各项管理制度，优化行政办公、教学管理、后勤服务等工作流程。深化平安校园建设，常态化开展安全隐患排查整治，加强消防、交通、食品安全和防溺水等专题教育。用好“一码通”，收集来自家长和社会的意见建议，提升协同育人效果。加强清廉校园建设，营造风清气正、和谐向上的育人环境。