一、指导思想

以党的教育方针为指导，以提高教学质量为核心，全面推进素质教育，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，深化教育教学改革，加强教学常规管理，提升教师专业素养，优化课堂教学，丰富教学内涵，促进学生全面、健康、个性化发展，努力办好人民满意的教育。

二、工作目标

1. 强化教学常规管理，确保教学秩序井然，教学常规检查合格率达到95%以上，优秀率达到30%以上。

2. 提升教学质量，各学科期末考试成绩在全县同类学校中的排名稳步上升，优秀率提高5%，及格率提高8%。

3. 加强教师队伍建设，实现学校教师梯级发展序列目标，通过培训、研讨、结对帮扶、竞赛等活动，促使80%以上的教师能够熟练运用现代教育技术进行教学，教师参与课题研究的比例达到20%。

4. 深化教育教学改革，推进素质教育，丰富校本课程，学生参与社团活动的参与率达到90%，学生综合素质评价优良率达到80%。

  5、在县书香校园要求的基础上，坐好学习书香香园活动规划，提高全校师生书香意识及参与度。

三、工作重点与措施

（一）教学常规管理精细化

1. 严格执行课程计划，按照国家课程方案开齐开足各类课程，不随意增减课程课时，加强课程表执行情况的日常检查，确保课程实施的严肃性。

2. 优化教学常规检查制度，采取定期检查与随机抽查相结合、学校检查与教研组自查相结合的方式，对教师的教学设计、课堂教学、作业批改、辅导学生等常规教学环节进行全面检查，及时反馈检查结果，对优秀教师进行表彰，对存在问题的教师督促整改。

3. 加强课堂教学管理，通过领导巡课、学生评教等方式，及时了解教师课堂教学情况，规范教师教学行为，杜绝课堂教学的随意性和低效性，提高课堂教学效率。

（二）教学质量提升精准化

1. 加强教学质量监测与分析，组织好单元测试、期中期末考试等学业水平测试，运用数据分析系统，对学生的学习成绩进行详细分析，为教师调整教学策略提供依据，针对学习困难学生，建立学习档案，制定个性化辅导计划，实施精准帮扶。

2. 强化培优补差工作，根据学生的学习情况和潜力，确定培优补差对象，制定培优补差方案，利用课余时间开展分层辅导，拓宽优秀学生的知识面，弥补学习困难学生的知识漏洞，缩小学生之间的差距。

3. 开展学科竞赛和专项活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，定期举办语文、数学、英语等学科竞赛，组织科技创新、艺术创作、体育竞技等专项活动，为学生展示才华搭建平台，以赛促学，提升学生的综合素养。

（三）教师专业发展持续化

1. 加大教师培训力度，制定科学合理的教师培训计划，组织教师参加各级各类培训，包括新教材培训、教学技能培训、教育信息技术培训等，鼓励教师参加学历提升进修，提高教师的专业水平和综合素质，教师参加培训的覆盖率达到 100%。

2. 加强教研活动的实效性，各教研组每周开展一次主题教研活动，围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，通过集体备课、公开课观摩、教学反思交流等形式，促进教师之间的合作与共享，提升教师的教学研究能力，每学期每位教师至少参与一次公开课展示或教学经验分享。

3. 推进课题研究工作，鼓励教师立足教学实际，开展课题研究，以课题研究推动教学改革，提高教学质量，学校为教师提供课题研究的指导和支持，争取在市、区级课题立项上取得新突破，教师参与课题研究的积极性和研究能力显著提高。

（四）教育教学改革深入化

1. 深化课堂教学改革，积极探索适合本校学生的课堂教学模式，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励教师创新教学方法，运用情境教学、项目式学习、小组合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂教学的参与度和实效性，每个年级确定1-2个学科作为课堂教学改革试点，逐步推广成功经验。

2. 完善校本课程体系，结合学校的办学特色和学生的兴趣需求，进一步优化校本课程设置，开发具有本校特色的校本课程，如传统文化、地方特色、劳动实践等课程，加强校本课程的实施与管理，提高校本课程的质量，丰富学生的学习内容，促进学生的个性发展，本学年新增校本课程2-3门，并编写相应的校本教材。

3. 推进教育信息化建设，加强学校信息化基础设施建设，提升校园网络带宽和稳定性，提高多媒体教学设备的配备率和使用率，开展教师信息技术应用能力培训，促进信息技术与学科教学的深度融合，鼓励教师运用在线教学平台、教育教学软件等信息化工具辅助教学，提高教学效率和教学质量，教师能够熟练运用信息化手段进行教学的比例达到85%以上。

（五）学生综合素质评价多元化

1. 建立健全学生综合素质评价体系，从品德发展、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等多个维度对学生进行全面评价，采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价、家长评价等，注重过程性评价与终结性评价相结合，客观、公正地反映学生的综合素质发展情况。

2. 加强学生综合素质评价的过程管理，指导教师做好学生成长记录袋的建设和管理工作，及时收集学生在学习、生活、实践活动等方面的表现材料，为学生综合素质评价提供详实的依据，定期组织学生综合素质评价结果的分析与反馈，为学生的发展提供有针对性的建议和指导，促进学生不断改进和提高。

四、工作安排

（一）第一学期

1. 筹备与规划阶段（第 1-2 周）：制定教务处工作计划，明确工作目标和重点；组织教师学习教学工作计划，统一思想，提高认识；召开教研组长会议，布置学期教研工作任务；各教研组制定教研工作计划，并报教务处审核备案。

2. 教学常规落实阶段（第 3-10 周）：开展教学常规检查，重点检查教师的教学设计和课堂教学情况；组织教师参加各级各类培训和教研活动；举办教学开放周活动，邀请家长和兄弟学校教师观摩课堂教学；开展第一次阶段性学业水平测试，进行教学质量分析，召开质量分析会，针对存在的问题提出改进措施；加强课堂教学巡查，规范教师教学行为和学生课堂学习秩序；开展学科竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3. 教学改革推进阶段（第 11-18 周）：各教研组开展课堂教学改革研讨活动，探索适合本校学生的教学模式和方法；组织教师参加教学技能竞赛和优质课评选活动；开展校本课程实施情况检查，督促教师按计划开设校本课程，提高校本课程教学质量；加强对学习困难学生的辅导和帮扶，组织教师开展培优补差工作；加强对毕业年级的教学管理和指导，制定毕业年级复习备考计划，组织模拟考试，做好毕业升学的各项准备工作；举办学生综合素质展示活动，如文艺汇演、体育运动会、科技创新成果展等，展示学生的综合素质和个性特长。

4. 总结与评价阶段（第 19-22 周）：组织期末考试，做好考试成绩的统计和分析工作；开展教学常规检查的期末总评，评选优秀教学常规案例和先进个人；各教研组总结本学期教研工作，撰写工作总结；组织教师撰写教学工作总结和教学反思；召开教学工作总结会议，对本学期的教学工作进行全面总结和评价，表彰优秀教师和先进集体，部署暑假教学工作安排。

（二）第二学期

1. 开学准备阶段（第 1-2 周）：组织教师参加新学期开学培训，学习教育教学理论和新的教学要求；教师制定学科教学计划和个人专业发展计划；检查教师的开学准备情况，包括教学设计、教学用具准备等；召开教研组长会议，商讨本学期教研工作计划和重点工作安排。

2. 教学质量提升阶段（第 3-12 周）：继续加强教学常规管理，定期开展教学常规检查，重点检查作业批改和辅导学生情况；组织教师参加各类教学研讨活动和课题研究培训；开展学科教研活动，加强集体备课和教学反思交流；组织第二次阶段性学业水平测试，进行教学质量对比分析，查找问题，调整教学策略。

3. 教育教学成果展示阶段（第 13-18 周）：开展教师教学成果展示活动，如教学论文、教学设计、教学课件等评选和展示；举办学生学科素养竞赛活动，如语文读写大赛、数学思维竞赛、英语风采大赛等；组织校本课程成果展示活动，展示学生的校本课程学习成果，如手工制作、绘画作品、科技创新作品等；开展优秀教师示范课和青年教师汇报课活动，促进教师之间的教学经验交流和传承；加强校园文化建设，营造浓厚的教育教学氛围，展示学校的教育教学成果和办学特色。

4. 期末收尾阶段（第 19-22 周）：组织期末考试和综合素质评价工作，做好学生成绩的评定和学籍档案的整理；开展教学常规检查的期末总评，评选优秀教学常规案例和先进个人；各教研组总结本学期教研工作，撰写工作总结；组织教师撰写教学工作总结和教学反思；召开教学工作总结会议，对本学期的教学工作进行全面总结和评价，表彰优秀教师和先进集体，部署暑假教学工作安排和教师培训计划。

五、保障措施

1. 组织保障：成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教务处主任、副主任、教研组长为成员的教学工作领导小组，负责教学工作的规划、组织、协调和指导，确保各项教学工作任务的顺利实施。

2. 制度保障：建立健全教学管理制度，如教学常规管理制度、教学质量监控制度、教师培训制度、教研活动制度、教学评价制度等，明确各部门和教师在教学工作中的职责和任务，规范教学行为，为教学工作的有序开展提供制度保障。

3. 师资保障：加强教师队伍建设，通过引进优秀人才、培养骨干教师、开展教师培训等方式，提高教师的整体素质和业务能力，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为教学质量的提升提供师资保障。

4. 资源保障：加大对教学资源的投入，完善教学设施设备，如图书资料、实验仪器、多媒体教学设备等，加强学校图书馆、实验室、功能室的建设和管理，为教学工作的开展提供充足的资源保障；同时，积极开发和利用网络教学资源，丰富教学内容和教学形式，拓宽学生的学习渠道。

5. 监督与评价保障：建立教学工作监督与评价机制，加强对教学过程和教学质量的监督与评价，定期对教学工作进行检查和评估，及时发现问题，及时整改，确保教学工作的质量和效果；将教学工作的考核结果与教师的绩效工资、职称评定、评先评优等挂钩，充分调动教师的工作积极性和主动性。