一、学校年度工作计划执行情况

（一）教育教学工作：深耕课堂改革，教学质效稳步攀升

1. 课程改革扎实推进：深化国家课程校本化落地实施，聚焦语文学科深度融入兰陵历史文化、地域特色元素，打造学科融合教学亮点；新增校本课程 2 门，实现学生全员参与、全覆盖，参与率达 100%。在全县学科质量监测中，各年级优秀率、及格率较上一学年均提升 4%，教学质量实现稳步增长。但跨学科融合课程探索力度不足，实施路径不够清晰，推进进度未达预期目标。

2. 教学创新成效凸显：精准设立教学创新示范班级、示范学科，构建 “示范引领、以点带面” 的教学创新格局，每学期常态化开展 2 次教学创新展示活动，为教师搭建交流互鉴平台。大力推广小组合作学习法，课堂教学氛围显著优化，学生课堂活跃度提升 80%，主动发言、自主探究次数增加 80%，学生学习主体性充分激发。但项目式学习仅在部分学科试点推进，应用范围较窄、覆盖年级有限，规模化推广机制尚未形成。

（二）师资队伍建设：实施培优工程，专业能力持续增强

（三）校园文化与学生活动：厚植文化底蕴，育人载体不断丰富

1. 文化特色初显成效：立足兰陵本土文化底蕴，精心策划并开展校园文化节系列活动，整合校内师资、场地、课程等各类资源，初步打造具有本校辨识度的校园文化品牌雏形。但文化活动的品牌化打造、校外影响力拓展不足，辐射范围、宣传力度有待进一步提升。

2. 社团活动优化升级：强化社团专业指导力量，外聘 2 名体育、艺术等领域专业教练及指导教师，完善社团活动课程化体系，规范社团教学流程；全年举办 2 次社团成果展示活动，学生特长得到充分展示，社团教学质量、活动品质明显提升。但存在社团发展不均衡问题，热门社团参与人数过多、特色社团参与人数偏少，资源配置与学生需求匹配度有待优化。

（四）校园设施与安全保障：夯实硬件基础，安全防线全面筑牢

1. 智慧校园建设有序启动：稳步推进智慧校园基础设施建设，完成部分信息化硬件设施采购，累计投入资金 1 万元，为校园数字化转型奠定基础。但校园智能管理系统的开发、调试、试运行进度滞后，功能整合、实际应用未达预期。

2. 安全保障坚实有力：健全安全隐患常态化排查机制，每季度开展一次全覆盖、无死角安全隐患排查整治；全年组织消防、防震、防踩踏等联合应急演练 8 次，提升师生应急避险能力。本学年累计排查安全隐患 20 处，全部实现台账式管理、销号式整改，校园安全形势持续稳定，为教育教学开展提供坚实保障。

二、学校专项规划执行情况

（一）课程建设专项规划：构建特色体系，课程品质逐步提升

1. 校本课程开发有序推进：持续深化国家课程校本化改造，紧扣兰陵历史文化、农业特色、地域资源，成功开发校本课程 1 门，完成 “三年内新增 3 门校本课程” 目标的 50%，课程特色初步彰显。课程资源库完成整体框架搭建，收录教材、课件、教学设计等教学资源4份，但资源数量不足、形式单一，实用性、丰富度有待进一步充实完善。

2. 课程评估机制不断优化：建立课程实施定期评估机制，结合学生学习反馈、教师教学实际、教学效果监测，动态调整 5 门课程的教学内容、课时安排与教学方式，提升课程适配性。但课程评估体系不够科学、不够系统，缺乏量化指标与长效评价机制，评估结果运用不充分。

（二）师资队伍建设专项规划：健全培养体系，育人队伍持续优化

1. 师德师风建设长效夯实：完善师德师风建设长效机制，建立教师个人师德档案，将师德考核贯穿教师招聘、职称评聘、评优评先、年度考核全过程，筑牢师德底线。本学年完成 54 名教师师德专项考核，实现全员覆盖，无任何师德失范现象发生，风清气正的育人环境持续巩固。

2. 分层分类培训精准实施：构建新教师、青年教师、骨干教师分层分类培养体系，精准匹配培训内容，全年组织教师参加各级各类校外培训60人次，圆满完成年度培训目标。但培训内容与教师教学实际需求、专业发展方向契合度有待提升，培训后成果转化、教学应用效果不明显。

3. 教师成长平台持续搭建：设立教学研究专项基金，鼓励教师立足教学实际开展课题研究，本学年教师成功申报县级以上课题 2 项，教科研能力稳步提升。但教师参与高层次学术交流、校外教研活动的比例偏低，视野拓展、经验借鉴不足，教科研氛围仍需营造。

（三）校园文化建设专项规划：三位一体推进，文化内涵日益丰厚

1. 物质文化建设提档升级：优化校园整体环境布局，新增兰陵文化主题景观 1 处，全面更新校园文化标识、宣传阵地，校园环境颜值与内涵双提升。但文化景观、文化长廊的展示形式较为传统单一，互动性、体验性不足，文化育人功能未充分发挥。

2. 精神文化活动深入开展：精心组织 “兰陵文化进校园” 主题系列活动2次，通过文化讲座、主题展览、经典诵读等形式，厚植师生文化自信，增强对学校、对本土文化的认同感与归属感。但活动形式创新不足，学生参与的深度、体验感不够，文化浸润效果有待强化。

3. 制度文化建设不断完善：全面修订学校各项规章制度，将 “立德树人、文化育人” 办学理念深度融入学校管理、教育教学、学生成长全过程，构建制度护航发展的良好格局。但制度执行监督机制、反馈整改机制不够健全，制度落实的刚性、实效性有待加强。

三、学校近两学年规划计划执行总体情况（2024—2026 学年）

（一）主要成果与亮点

1. 教育教学质量实现跨越式提升：以课堂改革为抓手、以课程建设为支撑，教学管理更加规范、教学方法持续创新，在全县学科质量监测中成绩进步幅度明显，稳居县域小学第一方阵；校本课程开发、本土化教学融合、教学模式创新等工作成效突出，形成可复制、可推广的教学经验。

2. 师资队伍建设迈出坚实步伐：师德师风建设常抓不懈，教师职业素养、道德水准持续提升；分层培养、专项培训、课题引领精准发力，教师专业能力稳步增强，一批骨干教师、青年教师快速成长、崭露头角，师资梯队逐步完善。

3. 校园文化特色初具品牌效应：立足兰陵本土文化，打造 “一校一品” 文化特色，校园物质环境焕然一新，精神文化活动丰富多彩，学生社团、文体赛事蓬勃开展，在全县各类文体竞赛、艺术展演中表现优异，学校美誉度、影响力不断提升。

4. 办学条件与安全保障全面夯实：校园基础设施持续完善，智慧校园建设正式启动，信息化教学条件逐步改善；安全责任体系、隐患排查机制、应急演练制度全面健全，校园安全实现零事故、零隐患，为全体师生营造安全、和谐、有序的校园环境。

5. 育人成效显著增强：坚持五育并举，学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、实践能力全面发展，行为规范合格率、家长满意度持续攀升，学校办学质量得到学生喜爱、家长认可、社会好评。

（二）存在的主要问题

1. 教育教学改革深度不足，跨学科融合、项目式学习等创新教学模式推进缓慢，课程体系特色化、精品化程度不高；

2. 名师团队建设滞后，骨干教师引领作用发挥不充分，教师教科研能力、学术交流参与度有待提升；

3. 校园文化建设重形式、轻内涵，品牌化打造、创新性开展不足，文化育人的渗透性、持续性不强；

4. 智慧校园建设进度滞后，硬件投入与软件系统开发不匹配，信息化赋能教育教学的作用未充分显现；

5. 部分工作推进机制不够完善，规划落实、监督考核、成果转化闭环未形成，工作质效有待进一步提升。

（三）下一步工作思路

1. 聚焦教学提质，深化课堂改革，加快跨学科融合、项目式学习推广，完善校本课程体系，全面提升教学质量；

2. 强化师资培优，壮大名师团队，优化培训体系，浓厚教科研氛围，打造高素质专业化教师队伍；

3. 深耕文化育人，丰富校园文化内涵，创新活动形式，擦亮兰陵文化特色品牌，提升文化育人实效；

4. 加快智慧校园建设，补齐硬件短板、完善软件系统，推动教育数字化转型；

5. 健全工作落实机制，强化监督考核、闭环管理，确保各项规划计划落地见效，推动学校高质量发展再上新台阶。