一、兰陵县第三小学工作计划执行情况

2024-2025年，兰陵县第三小学围绕既定工作计划，扎实推进各项工作，在教育教学、师资建设等多方面取得进展，具体执行情况如下：

（一）教育教学工作

课程改革推进：深化国家课程校本化实施，在语文等学科中深度融入兰陵文化元素，新增5门校本课程，学生参与率达100%。在全县学科质量监测中，各年级优秀率和及格率较上学年提升10%，但跨学科融合课程探索进度稍缓，未完全达到预期目标。

教学创新实践：设立教学创新示范班级和学科，每学期开展4次教学创新展示活动。小组合作学习法推广成效显著，课堂活跃度提升40%，学生主动发言次数增加30%；不过，项目式学习的应用范围较窄，仅在部分学科试点。

（二）师资队伍建设

名师培养工程：选拔8名骨干教师纳入“名师培养工程”，通过专家指导、学术交流等方式培养，其中6名教师在县域内初步形成影响力，但距离打造大规模名师团队仍有差距。

（三）校园文化与学生活动

文化特色打造：围绕兰陵文化开展大型文化节活动，整合校内资源，初步形成校园文化品牌雏形，但活动的影响力和辐射范围有待进一步扩大。

社团活动优化：外聘3名专业教练或指导教师，完善社团活动课程体系，举办5次社团成果展示活动，社团活动质量有所提升，但部分社团参与人数不均衡。

（四）校园设施与安全保障

智慧校园建设：完成部分硬件设施采购，投入资金1.8万元，但校园智能管理系统的开发与调试进度滞后。

安全隐患排查：每季度开展一次全面安全隐患排查，组织3次联合应急演练，排查出的5处安全隐患全部整改完成，校园安全稳定得到有效保障。

二、兰陵县第三小学专项规划执行情况

（一）课程建设专项规划

校本课程开发：持续推进国家课程校本化，围绕兰陵历史文化、农业特色，开发5门校本课程，达成三年内新增校本课程目标的15%。课程资源库建设已完成框架搭建，收录教材、课件等资源30份，但资源的丰富度和实用性仍需提升。

课程评估优化：定期开展课程实施评估，根据学生反馈和教学实际，调整3门课程的内容与教学方式，但评估机制的科学性和系统性有待进一步完善。

（二）师资队伍建设专项规划

师德师风建设：完善师德师风建设长效机制，建立教师师德档案，将师德考核贯穿教师发展全过程，在年度考核中对119名教师进行师德专项评价，无师德失范现象发生。

分层分类培训：针对新教师、青年教师、骨干教师开展分层分类培训，全年组织教师参加校外培训230人次，完成年度目标，但培训内容与教师实际需求的契合度还需加强。

教师成长平台搭建：设立教学研究专项基金，鼓励教师参与课题研究，本学年教师成功申报县级以上课题5项，但参与学术交流活动的教师比例较低。

（三）校园文化建设专项规划

物质文化建设：优化校园环境布局，增设兰陵文化主题景观1处、文化长廊1条，更新校园文化标识，但景观和长廊的文化内涵展示形式较为单一。

精神文化活动开展：开展“兰陵文化进校园”系列活动2次，通过讲座、展览等形式增强师生文化认同感，但活动的创新性和学生参与深度不足。

制度文化完善：修订学校规章制度，将校园文化理念融入学校管理和教育教学全过程，但制度执行的监督和反馈机制不够健全。

三、兰陵县第三小学规划计划执行情况

2024-2025学年，学校全面推进规划计划实施，在教育教学、师资队伍、校园文化等方面取得阶段性成果，但也存在一些问题。

（一）主要成果

教育教学质量显著提升，在全县学科质量监测中成绩进步明显，校本课程开发与教学方法创新成效突出。

队伍建设稳步推进，师德师风考核良好，教师专业能力提升，部分骨干教师崭露头角。

校园文化特色初步显现，物质文化环境改善，学生活动丰富多样，在县内各类文体赛事中表现优异。

校园设施逐步完善，安全保障体系健全，智慧校园建设启动，校园安全稳定得到有效维护。