（一）课程建设专项规划

校本课程开发：持续推进国家课程校本化，围绕兰陵历史文化、农业特色，开发1门校本课程，达成三年内新增校本课程目标的30%。课程资源库建设已完成框架搭建，收录教材、课件等资源27份，但资源的丰富度和实用性仍需提升。

课程评估优化：定期开展课程实施评估，根据学生反馈和教学实际，调整3门课程的内容与教学方式，但评估机制的科学性和系统性有待进一步完善。

（二）师资队伍建设专项规划

师德师风建设：完善师德师风建设长效机制，建立教师师德档案，将师德考核贯穿教师发展全过程，在年度考核中149名教师进行师德专项评价，无师德失范现象发生。

分层分类培训：针对新教师、青年教师、骨干教师开展分层分类培训，全年组织教师参加校外培训360人次，完成年度目标，但培训内容与教师实际需求的契合度还需加强。

教师成长平台搭建：设立教学研究专项基金，鼓励教师参与课题研究，本学年教师成功申报县级以上课题5项，但参与学术交流活动的教师比例较低。

（三）校园文化建设专项规划（办公室）

物质文化建设：优化校园环境布局，增设兰陵文化主题景观一处、文化长廊三条，更新校园文化标识，但景观和长廊的文化内涵展示形式较为单一。

精神文化活动开展：开展“兰陵文化进校园”系列活动一次，通过讲座、展览等形式增强师生文化认同感，但活动的创新性和学生参与深度不足。

制度文化完善：修订学校规章制度，将校园文化理念融入学校管理和教育教学全过程，但制度执行的监督和反馈机制不够健全。