一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，秉持传承红色基因、培育时代新人的宗旨，将毛泽东所代表的求知和进取精神、爱国情怀与教育目标紧密相连，培养具有坚定理想信念、高尚道德情操、深厚家国情怀，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持以提高教育教学质量为核心，以狠抓学生的行为习惯养成教育为重点，开展传统文化进校园活动为抓手，严格教学过程管理，实现学生主体发展、教师主动发展、学校内涵发展。

二、工作目标

1. 全面落实双减与“五项管理”要求，规范办学行为，开齐开足国家规定课程，提升课堂教学效率。

2. 深化课堂教学改革，构建高效课堂、生本课堂、骨干课堂，全面提高教育教学质量，实现各年级学业水平稳中有升。

3. 健全教学常规管理体系，实现备课、上课、作业、辅导、评价全程精细化、规范化。

4. 强化校本教研与教师专业成长，打造结构合理、业务过硬的骨干教师梯队。

5. 推进五育融合与课程建设，丰富校本课程、社团课程，促进学生核心素养全面发展。

6. 推进信息化与学科教学深度融合，提升智慧教学、数字化评价应用水平。

7.保障劳动和综合实践课程的正常开展。

三、工作措施

（一）抓教学组织机构及制度建设

1.成立以校长为组长，分管校长为副组长的教学领导小组，教务处、各学科组为组员的教学教研工作领导小组，引领教学的开展。

2.凝聚教学管理团队意识，加强教学质量的管理和监控。

在校长室的指导下，初步设置三级教研网络，对年级组长、备课组长和教研组长进行教研管理的培训与指导，充分发挥教研组、年级组在教学管理中的作用。教研组要发挥教学主阵地的优势，配合教务处开展好随堂听课、业务检查等各项教研活动。

3.完善教师梯级发展实施方案

再次研究县局文件精神，结合我校教师队伍实际情况，本着分层次、分阶段的阶梯培养原则，以校本教研为引擎，以教科研工作为抓手，在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，倡导努力争做学习型、研究型、创新型教师。

（二）抓教学常规及过程管理，将问题解决到平时

1.严格执行课程计划。按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程，抓好艺术体育及劳动课堂及课后服务，提升教学质量。

2.严格备课管理。要求教师在了解学生的基础上，认真学习新课程标准，从整体上把握教材，熟悉教材的知识、结构，创新驾驭教材，创新处理教材能力。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。

3.上课。全面落实课程管理，严格遵循课程表、教学进度、备课内容上课。严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。遵守提前三分钟候课制，下课教师在准时下课的基础上，实现与上课教师之间的无缝衔接。每天按时处理学生的课内、课外作业。关心孩子的身心发展，不体罚或变相体罚。严格控制学生在校时间，要求学生按时到校、准时放学静校。教师上课关注学生学习行为养成教育，注重学生核心素养发展。

4.规范作业制度。按照各级“减负”文件要求，根据《兰陵县教育局小学各科作业设置要求》进行作业设置，严格控制学生作业总量。鼓励教研组统一精心设计创新性作业内容、格式、要求、评价标准等。

作业设置体现科学性，关注学生基础，兼顾学有余力与学习困难的学生，设置分层作业。要督促学生订正错误并对订正情况进行检查，带有普遍性的错误要集体讲评、订正。

5.做好提优补差。

加大提优力度，各学科教师应在平时教学中发现、培养优秀学生，要加强对这部分学生的课外指导，积极推荐他们参加县级以上比赛，展现学校的风采。关注一、二年级学生良好学习习惯养成教育及学生自主学习能力的培养，跟踪合格率，消灭不合格率和低分率。对学习有困难的学生进行面批，据作业中的反馈分类指导，开展好课后志愿服务活动，提高他们的学习能力。

6.加强随堂听课，经常性地组织教研组长、各年级学科负责人、校长深入课堂开展听课、评课活动。端正教师的教学行为，促进每一个教师上好每一堂课。

7.加强质量监控。组织好校内期中、期末等阶段性教学质量的检测工作。深入开展学科教学全面调研和专项调研，找出存在问题，制订措施，调整教学策略。各年级教师要掌握每个学段学生素质发展的要求，精心组织学生素质成果展示活动，通过调研、评估、展示、竞赛等形式，转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量。

8.配合做好电子学籍管理工作。及时建立学生学籍档案，按规定办理学生的转出转进等手续。

9.加强教学常规的检查。继续坚持定期检查与行政会议随机抽查相结合，细化教学常规督查的方法，加大对备课、作业布置及批改、教学反思的检查力度，调整检查的反馈形式。

督促教师批改好每一次作业，做好辅优转差，坚持天天清，周周清，段段清，月月清。加大对规范备课、作业布置及批改、订正、辅导、阶段性检测的检查力度，并将检查情况及时公布。

(三)抓教师培训学习，促进教师专业成长

根据《兰陵县开展中小学教师阶梯发展实施方案》进一步推进教师专业素养提升，提高教师队伍的专业素质。

1. 培训目标：帮助教龄1-3年新教师夯实教学基本功，掌握课堂管理、教学设计的核心方法，实现快速适应岗位需求；助力教龄4-10年骨干教师深化教研能力，形成个性化教学风格，能够独立承担校级及以上公开课、课题研究任务；推动教龄10年以上名优教师强化课程研发与辐射引领能力，成为区域内学科教学标杆，带动教师队伍整体发展。

2.培训对象与分层安排

3.核心培训内容与实施方式

①师德师风专题培训（全员必修）

实施方式：开学第一周开展全员集中培训，邀请师德专家做专题讲座；每季度组织1次师德案例研讨会，结合典型案例开展警示教育；年末签订《师德师风承诺书》，将师德表现纳入年度考核首要指标。

②集体备课与磨课活动

内容：分学科聚焦重难点突破、教学方法创新，开展“一课多磨”研讨；新教师重点学习规范教案撰写，骨干教师主导教学设计创新。

实施：各教研组每周固定1.5学时开展活动，实行“说课—授课—评课—反思”闭环流程，形成优质教案集。

③师徒结对帮扶工程

内容：师傅指导新教师的课堂教学、作业批改、班级管理等实操技能；新教师向师傅反馈信息化教学工具应用经验。

实施：签订结对协议，明确师傅每周听课不少于2节、新教师每月提交1份教学反思；学期末评选“优秀师徒”。

④ 校本微课题研究培训

内容：小课题选题技巧、研究方案撰写、教学数据收集与分析方法。

实施：教科室牵头，每学期开展1次课题申报指导会，各教研组至少立项1项校级微课题，年末提交研究报告。

4.新课标与大单元教学设计培训

内容：学段课标目标分解、大单元教学目标与评价设计、跨学科主题活动开发。

实施：邀请市区教研员授课，分学科组织教学设计实操演练，参训教师需提交1份合格的大单元教学设计方案。

5.信息化教学能力培训

内容：智慧课堂平台操作、微课制作、AI教学助手在备课与作业批改中的应用。

实施：采用“线上自学+线下工作坊”模式，线上依托教师研修平台完成基础课程，线下分组开展实操训练，考核合格颁发结业证书。

6.学生心理健康教育培训

内容：中小学生常见心理问题识别、团体心理辅导活动设计、危机干预流程。

实施：邀请心理专家开展专题培训，联合学校心理辅导中心组织模拟演练，提升教师心理辅导实操能力。

7.外出培训与交流（择优选派，成果共享）

（四）以质量提升为调控，开展主题校本研修，以课题带动教科研建设

1.扎实推进校本研修

根据我校教学实际，进一步明确教师教学职责及课堂教学制度，充分调动教师工作积极性和责任心，积极探索小课题引领下的新型校本教研形式。会同各教研组认真做好活动计划的制定和落实，确保教研活动、备课组活动正常有序地开展。

2.优化教研活动形式

杜绝集体备课、评课形式化，主题不够集中，对教师的提高、成长效果不明显。努力提高校本教研活动的针对性和实效性，在广泛征询组内老师意见、建议的基础上，确立教学研讨专题，将教研活动与课题研究紧密结合。以教学研究为主线，以课题实践为突破口，用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式，推动校本教研，力争在理论上及实践上取得一定突破，形成自己的教改特色。

3.夯实校本培训，提高教师业务水平。

（1） 将“名师结对工程”落到实处。参与“青蓝师徒结对”的过程中双方都要找准定位，互帮互助。

（2）通过骨干教师展示课、青年教师展示课、集体备课先行课等多种形式，提高教师的课堂教学能力。有重点的对教师“压担子”，多为他们提供外出学习、专家指导、课堂展示等机会，促进青年教师健康成长搭建平台。

4、定期召开教科研工作例会，对教研组长、课题组长和学科带头人进行教研管理和课题研究的培训与指导，充分发挥教研组、课题组在教科研中的作用。课题研究要重成果体现，课题组成员本学期应当至少有县级以上获奖一篇论文。进一步强化教科研网络的建设，教师要立足日常教学搞教研。

(五)学生发展：激发兴趣，创建特色，促进成长。

加强学生素质发展为主的学习教育，强化学生自主学习的修养，提高学生学习能力。本着“教师设疑、学生探索、自主研究”的学习模式的实践。

1.各学科继续按常规组织各项学生竞赛活动。

本学期将本着动静结合的原则，将学生个人学科素养展示和学科单项竞赛活动结合起来。语文组将进行一、二年级三字经、弟子规和毛泽东诵读比赛，中高年级作文竞赛，全校古诗文诵读及毛泽东诗词考查等。数学组将开展数学奥数竞赛，数学九宫格等活动。

2.继续实施读书工程，培养阅读兴趣。

以书香校园创建为抓手，深入开展大阅读活动。利用晨间十分钟，语文课前5分钟，以《毛泽东诗词》《75首古诗》为重点开展诵读活动。

3.推进图书室开放工作，营造书香氛围。

利用每天中午时间安排好阅览室开放和阅读时间，增加阅览室利用率。开放图书馆，充分利用图书资源，开阔学生的眼界，丰富孩子们的学识。培养学生良好读书习惯的同时，开展“读书节活动”，浓厚学校的书香氛围。协同语文组积极组织学生参加各类阅读、征文、演讲等比赛活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

4、积极推进习惯养成教育。开展多读书，读好书活动，鼓励、督促学生课余时间广泛阅读适合年龄特征的书籍，并逐步训练学生写好读书笔记。（建议每周设一节课外阅读交流课）。学习习惯养成教育坚持从小处着眼，从小事抓起，促进良好学风的形成。教务处按时间周次确定常规训练重点，重视对学生良好学习品质的细节培养。各班加强学生正确的读写姿势、专心听讲、工整写字、自觉进行课外积累、及时预习和复习等习惯的培养。校领导加强巡视检查、分析总结，教务处将通过随堂听课检查学生学习习惯。结合教学月检，举行学生练习册、作业本展示、评比活动，通过表彰奖励等形式促进学生良好学习习惯的养成。

5.关注心理健康教育，关注学生素养发展。关注心理健康教育，培养学生广泛的兴趣爱好，数学上要加强计算能力的培养，每天要有5分钟的专项练习，来保证学生专业素养的形成。

6.立德树人，红色教育

以区域化红色教育范本为主题，在沂蒙精神读本的学习基础上深度挖掘地方红色特色教育文化。

总之，我们要坚持“求真务实，真抓实干，注重实效”的原则，以良好的风貌、优异的成绩，提高我校教学发展水平。