2025-2026年度，我校为深入贯彻落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》与《义务教育劳动课程标准》要求，践行“五育并举”育人理念，我校以培养学生劳动素养为核心，系统推进劳动教育课程建设、实践活动开展与家校协同育人工作，现将本年度劳动教育开展情况报告如下：

一、劳动教育整体实施情况

我校将劳动教育纳入学校整体育人体系，专门成立劳动教育工作领导小组，制定《学校劳动教育实施方案》《劳动教育课程实施细则》，明确“以生活劳动为基础、生产劳动为拓展、服务性劳动为延伸”的实施路径，构建了课程教学、校内实践、校外拓展、家庭劳动四位一体的劳动教育体系，确保劳动教育的课时、师资、场地、全部落实到位。

（一）劳动课程教学落实情况

1. 课程开设：严格落实新课标要求，我校七至八年级每周开设1节劳动必修课，开齐开足规定课程，不存在挤占、挪用劳动课时的现象。课程内容围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大模块设计，涵盖清洁与卫生、整理与收纳、传统工艺制作、农业生产体验、公益劳动与志愿服务等类别，形成了分年级设置的递进式课程体系：

七年级：侧重培养生活自理能力，开设衣物收纳、宿舍整理、校园卫生维护等课程内容。

八年级：侧重开展生产劳动与技术体验，简单种植、家用电器基础维护、传统手工艺制作等课程内容。

2. 教学实施：采用“理论讲解+实操教学+成果评价”的课堂模式，目前配备专职劳动教师2名、兼职教师2名；学校定期开展劳动教研活动优化教学设计，通过项目式学习、任务驱动教学等方式，提升学生劳动技能，强化学生劳动意识。

（二）校内劳动实践开展情况

1. 常态化劳动岗位：设置班级卫生岗、校园文明岗、绿植养护岗、食堂帮厨岗、图书馆整理岗等校内劳动岗位，实行班级轮流制，每周安排学生参与校园公共区域清洁、绿植养护、图书整理等劳动，引导学生在日常劳动中养成责任意识与劳动习惯，学生参与覆盖率达95%。

2. 主题实践活动：结合劳动节、丰收节等节点，开展“校园劳动周”“劳动技能大赛”“班级种植园实践”等主题活动。本年度举办校园劳动技能大赛，设置包饺子、叠被子、垃圾分类等项目，打造150平方米校园种植实践基地，组织学生全程参与蔬菜种植、养护与收获，体验农业生产劳动。

（三）校外劳动与志愿服务开展情况

1. 校外实践基地建设：与本地农场、社区服务中心、非遗工坊、职业体验中心等单位合作，校外劳动教育实践基地，定期组织学生开展校外实践活动。本年度组织八年级学生到农场开展农业生产体验活动，学习作物种植、采摘相关知识。

2. 公益劳动与志愿服务：将服务性劳动纳入劳动教育评价体系，鼓励学生参与社区服务、环保公益、敬老爱老等各类志愿服务活动。本年度累计组织志愿服务活动2次，参与学生100人次，学生通过服务他人、奉献社会，增强了社会责任感与公共服务意识。

（四）家庭劳动教育协同推进情况

通过家长会、致家长的一封信、班级群等渠道，引导家长树立正确的劳动教育观念，配合学校开展家庭劳动教育。学校制定《各年级家庭劳动清单》，明确不同学段学生每周需完成的家庭劳动任务：如七年级每周完成3次家庭卫生清洁、八年级学习制作简单家常菜、九年级参与家庭物品整理与家务统筹等。学校定期开展“家庭劳动打卡”“开展“最美劳动小能手”评选活动，鼓励学生分享劳动成果，凝聚家校协同育人合力。

二、保障措施落实情况

1. 师资保障：我校已建成专兼职结合的劳动教育教师队伍，定期组织教师参与劳动教育专题培训，本年度共选派2名教师参加市级、县级劳动教育培训，有效提升了教师的课程实施与活动组织能力；同时邀请校外工匠、非遗传承人、家长志愿者担任兼职劳动导师，进一步丰富了劳动教学资源。

2. 场地与经费保障：校内已配备劳动教室、烹饪教室、种植实践园、手工制作室等劳动教育专用场地，配齐烹饪工具、手工材料、种植设备等器材，可满足日常教学与实践需求；将劳动教育经费纳入学校年度预算，本年度投入1万元用于场地维护、器材购置、校外实践活动开展与师资培训，为劳动教育工作顺利推进提供充足保障。

3. 安全保障：制定劳动教育安全管理制度与应急预案，定期对校内劳动场地、器材开展安全检查；组织校外实践活动前，专门开展安全教育、明确安全责任，配备专职带队教师与医护人员，保障学生劳动实践活动安全有序开展。

三、劳动教育成效与学生发展情况

1. 学生劳动素养显著提升：通过系统性劳动教育，学生的生活自理能力明显增强，95%以上的学生可独立完成日常家务劳动；学生劳动意识与责任意识不断强化，主动参与校园、社区劳动的积极性显著提高，学校已形成“爱劳动、会劳动、懂劳动”的良好氛围。

2. 家校协同育人成效明显：家长对劳动教育的重视程度大幅提升，主动配合学校开展家庭劳动教育，形成了家校共育的良好局面；部分家庭还形成了固定的家庭劳动日，定期开展亲子劳动活动，有效促进了学生的全面发展。

四、存在的问题与不足

1. 劳动教育课程的深度与广度仍需拓展，部分课程内容与学生生活、地方特色结合不够紧密，校本课程开发力度有待加强。

2. 校外劳动实践基地的利用效率有待提升，实践活动的课程化、系统化设计不够完善，部分实践活动仍停留在体验层面，未能对学生劳动素养进行深度培养。

3. 劳动教育评价体系仍需优化，过程性评价、多元化评价落实不到位，评价结果对学生劳动习惯养成的引导作用有待加强。

4. 部分学生和家长对劳动教育的重视程度仍需提升，个别学生存在劳动意识淡薄、劳动技能薄弱的问题。

五、下一步改进计划

1. 深化课程建设：结合地方文化与学校特色开发劳动教育校本课程，将传统手工艺、地方农业特色等内容融入劳动课程；优化课程设计，加强跨学科融合，推动劳动教育与语文、数学、科学、美术等学科有机结合，提升课程育人实效。

2. 丰富实践活动：完善校外劳动实践基地的合作机制，打造“课程化、项目化”的校外实践活动体系，结合不同年级学生特点设计递进式实践项目；定期开展劳动周、劳动文化节、职业体验周等特色活动，拓宽学生劳动实践渠道。

3. 完善评价体系：建立学生劳动素养档案，采用过程性评价与终结性评价相结合、教师评价与学生自评互评、家长评价相结合的方式，从劳动态度、劳动技能、劳动习惯、劳动成果等多维度评价学生劳动素养，充分发挥评价的导向作用。

4. 强化家校协同：通过家长课堂、亲子劳动活动、劳动成果展示等方式，进一步提升家长对劳动教育的重视程度，引导家长科学开展家庭劳动教育，凝聚家校社协同推进劳动教育的强大合力。

5. 加强师资建设：加大劳动教育教师培训力度，支持教师开展劳动教育课题研究与教学改革；扩大兼职劳动教师队伍，邀请更多行业专家、邀请家长志愿者参与劳动教育教学，助力提升师资队伍的专业化水平。

我校将以此次报告为契机，持续总结经验、补齐短板，不断深化劳动教育改革，全面提升劳动教育质量，充分发挥劳动教育的育人功能，培养德智体美劳全面发展的新时代青少年。

兰陵县第十二中学

2026年04月22日