一、学校发展概况

（一）基本情况

学校现有教学班66个（初中44个、小学22个），学生3400余人，教师179人，教风清正、学风清新，整体呈现积极向上的发展态势，已形成“教书育人、管理育人、环境育人”的综合育人体系。

（二）办学理念

彻底摒弃“唯分数”的传统教育思想，秉承“全人教育”的育人观，坚持以学生为中心，为国家培养全面发展的时代新人。

二、2026年工作目标

1.深化课堂改革，形成九中生本课堂模式。

2.加大课程开发力度，建设符合实际校情的校本课程体系。

3.深入探索贯通培养的路径，打通小初衔接的堵点，解决九年一贯制学校分学段管理的问题。

4.德育实效全面增强：学生行为规范养成率达95%以上，心理健康档案覆盖率100%，打造特色德育品牌。

5.落实“三个一”工程，实现人人参与，人人有成果。

6.持续提升学生体质健康，小学段优良率保持在80%以上，初中段优良率保持在60%以上，学生近视率持续下降。

7. 构建基于学生核心素养全面发展的综合素养评价体系和基于生本教育的教师育人力评价体系，摒弃“唯分数”评价措施，注重“以学评教”，修订“评先树优”相关制度。

8. 建设两口AI自习室，探索人工智能赋能教育的路径，为学生自主发展提供硬件支持。

9. 规范校园餐管理，确保学校食堂管理水平保持A级标准。

三、工作措施

（一）坚持党建引领，筑牢育人根基

严格落实“第一议题”制度，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑；持续强化师德师风建设，深化“清廉学校”创建，维护意识形态安全。

（二）深化教学改革，提升教学质量

1.优化课程体系：完善校本课程开发，如思政课校本课程、科学实践校本课程、生涯规划校本课程、小初衔接校本课程等，丰富配套教学资源。

2.改进管理机制：改革贯通培养的管理机制，成立贯通部、小初联合教研组和联合备课组等。修订教师和学生的评价办法，评优树先适当倾斜等，确保贯通培养工作出实效。

3.创新育人模式：在“全人教育”的办学理念下，推动生本课堂、教学研究、集体备课、课堂观察、师生评价等配套措施的改革，逐步形成具有九中特色的育人模式。

4.推进AI赋能教育的实践探索:在有限的经费中拿出部分资金建设两口AI自习室，为学生的自主学习提供硬件支持。

（三）促进全面发展，培育时代新人

1.点亮学生心中的“灯”：开发思政课校本课程、生涯规划校本课程及学科＋德育融合，组织红色研学、讲红色故事、唱红色歌曲等，让学生心中有梦，眼中有光。

2.全程关注学生心理健康：建设“谭大姐”工作室，培育扩大心理教师队伍，常态化开展心理健康监测。

3.支持学生个性化发展：开足开齐音体美劳等课程，开展运动会、艺术节、科技节等校园活动，拓展社团建设，落实“三个一”工程，为学生的个性化发展提供广阔的舞台。

（四）加强师资建设，打造优质团队

1.深化“933”教师培养计划，开展学科带头人评选与培养，扩大名师覆盖面；

2.完善“师徒结对”制度，组织校内外培训、教学观摩与教研交流，鼓励教师参与课题研究；

3.健全绩效考核机制，激励教师参与教研与课程开发，激发工作热情与创造力。

（五）抓实安全保障，优化校园环境

1.常态化开展交通安全、消防安全、食品安全、防校园欺凌等教育与应急演练，网格化排查校园隐患；

2.落实“一岗双责”，定期开展安全培训，强化安全意识；

3.不断提升校园餐管理水平，确保师生吃的安全、健康，确保学校食堂管理水平保持A级标准。

（六）强化后勤服务，夯实办学基础

合理统筹经费，优先保障教学需求；完成部分体育设施与教学设备的更新维护，提升后勤服务精准度与实效性。

四、当前存在的问题

1.生源基础薄弱，部分年级及格率偏低，后进生转化压力较大；

2.师资队伍年轻，教学经验欠缺，骨干教师梯队建设仍需加强；

3.经费有限，人工智能等信息技术与教学融合深度不足，办学条件有待进一步改善。

2026年是兰陵县第九中学深化教育教学改革、实现高质量发展的关键之年。全体教职工将以本工作计划为指引，立足学校发展实际，聚焦核心工作目标，直面现存问题与挑战，以党建为引领，以学生为中心，以德育为根本，以师资建设为支撑，以安全保障为底线，凝心聚力、锐意进取、真抓实干。通过深化小初贯通培养、推进分层教学与德育、完善师资培养体系、改善办学条件等一系列举措，持续提升教育教学质量与办学水平，努力打造特色鲜明、质量优良、群众满意的优质学校，为培养德智体美劳全面发展的时代新人作出更大贡献。